Início » Entrevistas » Entrevista Adelina Moura
Entrevista com a Prof. Msc. Adelina Moura
Junho 2009
1) Quando Conheceu a Estratégia WebQuest?
Conheci esta metodologia numa acção de formação no âmbito do MIPLE 2002 do Instituto Camões.
2) O Que você acha da Estratégia WebQuest?
A Webquest como modalidade de ensino e aprendizagem apresenta um conjunto de potencialidades tanto para alunos como para professores, ao:
- proporcionar uma forma positiva e segura de utilizar a WEB;
- atender aos princípios construtivistas da aprendizagem;
- ampliar os espaços de aprendizagem fora da sala de aula;
- proporcionar ambientes de aprendizagem estimulantes e diversificados;
- permitir que o processo ensino-aprendizagem ganhe dinamismo e inovação,
- estimular e desenvolver a capacidade de análise, síntese, pesquisa, selecção de informação, discussão, espírito crítico, criatividade, autonomia e resolução de problemas;
- privilegiar o pensamento e o raciocínio à memorização;
- promover a aprendizagem colaborativa e cooperativa;
- ajudar a tornar os alunos mais autónomos e capazes de uma utilização mais eficaz da informação pesquisada em diferentes recursos.
3) Conte-nos um pouco sobre a WebQuest que você concebeu.
Já concebi algumas Webquests. Sempre que vejo que tenho recursos informáticos disponíveis e que o assunto programático se me afigure adequado à realização de uma Webquest, proponho este tipo de metodologia. O principal problema na sua execução prende-se com a falta de recursos informáticos existentes na escola.
Duas WebQuests criadas:
Frei Luís de Sousa - WebQuest de Frei Luís de Sousa
Os Maias - http://portuguesonline2.no.sapo.pt/webqeca.htm
4) A Que tipo de público foi aplicado? E quais os resultados obtidos?
As duas Webquests referidas foram propostas a alunos do 11º ano. Os resultados obtidos foram satisfatórios, embora tivesse havido necessidade de fazer adaptações, acompanhar de perto as actividades, ajudar a ultrapassar dificuldades e às vezes alguma preguiça também, principalmente nas actividades mais exigentes do ponto de vista cognitivo. Os alunos interessaram-se pelas actividades, seguiram os passos sugeridos e o produto final foi muito positivo.
Quais as principais dificuldades? As principais dificuldades foi a falta de recursos informáticos na escola. Por outro lado, há alunos que ainda apresentam dificuldades em lidar com ambientes informáticos, a quem é preciso ajudar. A maioria dos alunos usa o computador e a Internet como ferramenta de lazer e quando se lhes pede um uso educativo mais responsável e disciplinado alguns não obedecem o que exige do professor um grande sentido orientador e disciplinador.
Adelina Moura – adelina8@gmail.com - www.adelinamouravitae.com.sapo.pt
- Licenciatura em ensino de Português e Francês, pela Universidade do Minho (1985).
- DESE em Administração Escolar, pelo ISET - Porto (1999)
- Mestrado em Supervisão Pedagógica do Ensino do Português, realizado na Universidade do Minho, com trabalho de investigação na área da escrita e das TIC (2004).
- Longa experiência de leccionação das disciplinas de Português e Francês, no ensino básico, secundário profissional.
- Formadora de formação contínua de Professores na área das TIC.
- Tutora do Curso de ensino a distância: MIPL2.0 - Materiais Interactivos para Português L2 na web 2.0, do Instituto Camões.
Tem vindo a realizar experiências no âmbito da utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em contexto de ensino e aprendizagem.
Actualmente, e encontra-se a realizar um estudo de investigação sobre as implicações das tecnologias móveis na aprendizagem e no trabalho individual e colaborativo, no âmbito da Tese de Doutoramento, em Tecnologia Educativa, na Universidade do Minho.