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Entrevista com a Professora Ms. Marta Barroso Torres

Julho 2009

1)   Quando Conheceu a Estratégia WebQuest?

Tive conhecimento da estratégia WebQuest no primeiro ano de pós graduação em Tecnologia Educativa.

 Antes já tinha ouvido falar, mas ainda não tinha noção das potencialidades da metodologia WebQuest e somente no 1º ano do Mestrado em Tecnologia Educativa tive essa noção.

2)   O Que você acha da Estratégia WebQuest?

Considero a Estratégia WebQuest mais uma metodologia que pode ajudar alunos e formandos na aquisição de conhecimentos/ conteúdos sobre determinado tema. 

É para mim mais uma opção, mais uma estratégia que os professores podem e devem usar nas suas aulas.

O que permitirá diversificar o método habitual do professor.

3) Conte-nos um pouco sobre a WebQuest que você concebeu. A Que tipo de público foi aplicado? E quais os resultados obtidos?

A experiência que envolveu a aplicação de uma WebQuest de longa duração, concebida e implementada, num curso de Educação e Formação de Adultos de Nível Secundário, no âmbito do Núcleo Gerador “Saúde”, no Domínio de Referência 4 “Patologias e Prevenção”, sobre o tema “Doenças Sexualmente Transmissíveis”.

Desenvolveu-se um estudo de caso que teve por objectivo compreender os aspectos essenciais a ter em conta na implementação de uma WebQuest e como se processam as relações de cooperação e colaboração entre os elementos do grupo; verificar se a WebQuest fomenta a motivação e empenho dos formandos para a aprendizagem e se facilita a pesquisa e a interpretação da informação disponível on-line na realização do produto final; auscultar as opiniões dos 20 formandos acerca da realização da WebQuest, do trabalho escrito e do boletim informativo; aumentar as competências informáticas dos formandos e contribuir para formar cidadãos do século XXI.

Para a recolha de dados utilizaram-se os seguintes instrumentos: guião de observação das sessões, diário de bordo e dois questionários. Foram também analisados os boletins informativos e os trabalhos escritos elaborados pelos formandos, bem como as observações e reflexões produzidas pela investigadora durante e após cada sessão.

Os resultados do estudo sustentam que a WebQuest estimulou a aprendizagem cooperativa e colaborativa, potenciou o papel construtivo dos formandos na compreensão do tema “Doenças Sexualmente Transmissíveis”, na aquisição de competências a nível  informático e que contribuiu para torná-los cidadãos activos e críticos preparados para as tomadas de decisões numa sociedade global da informação e do conhecimento do século XXI. Os formandos valorizaram o trabalho desenvolvido, entenderam ter realizado a actividade com sucesso e consideraram a WebQuest uma experiência enriquecedora no conjunto das suas aprendizagens. Assim sendo, podemos afirmar que a implementação de WebQuests é uma metodologia eficaz para integrar nas aulas, orientando os formandos na construção do conhecimento e rentabilizando as potencialidades que a informação disponível na Web nos oferece.

4) Quais as principais dificuldades?

Sinceramente não senti qq tipo de dificuldade tanto na realização da WebQuest como na sua implementação. 

Foi um estudo feito com muito gosto.

Marta Barroso Torres é licenciada em Ensino de Biologia e Geologia pela Universidade do Minho, Pós graduada em Ensino de Ciências do Ambiente, Mestre em Tecnologia Educativa pela Universidade do Minho. Actualmente é Professora em Cursos EFA (Educação e Formação de Adultos), Professora de Ciências da Natureza de Ciências Naturais, de Área Projecto e de Estudo Acompanhado em uma escola Particular.