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Tema da WebQuest : Descobrimentos Portugueses
Endereço da
WebQuest:
Endereço Electrónico dos Autores: Não Tem
Autores desta WebQuest: Autores: Marta Ferreira e Ana Deodato
Disciplina: História
País de Origem: Portugal
Destinatários: 3º e 4º anos de escolaridade
Duração: (não existente)
Descrição da WebQuest:
A WebQuest tem como título “Descobrimentos Portugueses”, tratando-se de uma actividade que tenta identificar os navegadores e as rotas dos descobrimentos, utilizando para isso a Internet. A temática enquadra-se na área de estudos de História de Portugal destinada a alunos do terceiro e quarto anos de escolaridade, ou seja, alunos entre os oito e os dez anos de idade. O tema dos Descobrimentos Portugueses está presente no currículo dos alunos que frequentam o 1º ciclo. Esta WebQuest não indica a sua duração, mas da análise efectuada poder-se-á deduzir que é de longa duração, pois os alunos deverão analisar alguma informação, transformando-a de algum modo, de forma a criarem algo novo. Agora que já foi descrito o tema, os alunos a quem se destina e a sua duração, é necessário explicitar algumas das características intrinsecamente relacionadas com a estrutura da WebQuest. Na página inicial do site disponibiliza-se informação que identifica os responsáveis pela sua elaboração, em que âmbito deve ser aplicada e quais os seus destinatários. O aluno, para avançar, deve activar a hiperligação “introdução”, presente no menu, que está sempre disponível no topo da página, e que integra as seis componentes da WebQuest: introdução, tarefa, processo, recursos, avaliação e conclusão. Na introdução convida-se o aluno a descobrir o mundo dos “Descobrimentos Portugueses”, através de um trabalho de grupo. Na tarefa explicita-se que se pretende que os alunos assumam o papel de um navegador, à sua escolha, e investiguem as rotas dos descobrimentos e o papel desse navegador. A tarefa é perfeitamente executável e conduz os alunos à produção de um cartaz elucidativo das rotas dos descobrimentos e de um pequeno livro sobre as realizações do navegador. No processo é comunicado que os alunos devem pesquisar nos recursos disponibilizados, retendo apenas a informação essencial. Cada recurso apresenta a sua importância, relacionando-se intrinsecamente com a tarefa em causa e os conteúdos abordados e as hiperligações escolhidas tiram partido do uso da Internet. Na avaliação são apresentados os critérios de avaliação. Por fim, a conclusão indica as vantagens da realização da WebQuest. Em todas as páginas, no canto inferior esquerdo existe uma hiperligação, que sendo activada leva o visitante para a página inicial. Cabe, por fim, referir que consideramos que esta WebQuest poderia ser mais desenvolvida e aprofundada, nomeadamente ao nível da tarefa, do processo e da avaliação, de forma que os seus destinatários fossem melhor guiados durante toda a aventura que lhes é proposta. De facto, pensamos que estas componentes da WebQuest poderiam ter sido melhor explicitadas e fica-nos a sensação que, não só as autoras, ao nível dos resultados alcançados pelos alunos, como também estes, quanto ao desenvolvimento de toda a aventura, teriam a ganhar se esta WebQuest fosse mais explorada, permitindo uma melhor integração de saberes.
A WebQuest demonstra ser adaptada ao escalão etário a que se destina, quer em termos cognitivos, quer em termos de objectivos. A ilustração e o texto são adequados ao tema, sendo que a linguagem é afectiva e clara, sem se apresentar sobrecarregada com termos científicos.As cores e os fundos estão apropriados para o tema tratado, existindo, no entanto, alguns lapsos, pois existem páginas em que o fundo não foi aplicado. A nível estrutural todas as hiperligações dentro da página funcionam e só as palavras sublinhadas têm hiperligações. É demonstrado algum conhecimento do conceito de WebQuest, apesar da existência de algumas lacunas, que se identificarão a seguir.
A WebQuest encontra-se muito incompleta não apresentando, na página inicial, os contactos das responsáveis pela sua elaboração, nem a data de elaboração. Na referida página não existe ainda uma ajuda ao aluno, que explique mais detalhadamente aspectos essenciais à utilização da WebQuest. As responsáveis também não criaram uma ajuda extra a potenciais interessados (por exemplo, outros professores). Na sua generalidade, o discurso é pouco fluente, o vocabulário limitado e possui um estilo pouco atraente e pouco organizado, não servindo de desculpa o facto de se destinar a alunos dos terceiro e quarto anos de escolaridade. As tarefas estão muito confusas, não se percebendo o que se vai avaliar e como se vai avaliar. A avaliação, por sua vez, é pouco clara e inconsequente. O processo encontra-se pouco desenvolvido, e surge após os recursos. Estes recursos são baseados apenas em material disponível em outras páginas, ou seja, a manutenção da qualidade e a disponibilidade dos mesmos não é controlada pelas responsáveis pela elaboração da WebQuest. Esta pode ficar, assim, rapidamente desactualizada. Os links não são descritos, apenas aparece concretamente o caminho, o que dificulta a percepção do interesse dos mesmos. Os recursos são insuficientes, pouco organizados e complexos na busca, sendo que são apenas sítios. A conclusão não lança novos desafios, ou seja, não incentiva à descoberta contínua, pelo que a podemos considerar uma conclusão sem novas ideias. O fundo da página de entrada, apesar de historicamente adequado, torna difícil a percepção de todos os elementos da página. O estilo de letra, apesar de apropriado para o tempo histórico, tem séfira, o que provoca alguma distorção.