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Tema da WebQuest: Explorando a Amazónia
Endereço da WebQuest:
Autores: Carolina Brandão Gonçalves e Paulo Moreira
Contato dos Autores: Não Há
Disciplina: Ciências
Destinatários: Alunos do 3º Ciclo
País de Origem: Portugal
Breve Descrição
Esta WebQuest foi concebida para apoiar os alunos na sua exploração da Amazónia e também para que os alunos possam desenvolver outras competências, não só aplicando os conhecimentos que têm vindo a adquirir nas aulas de TIC, mas também desenvolver competências na arte da pesquisa, da recolha da informação mais correcta, e ainda de ficarem a saber muito mais sobre uma região que tantas vezes é referidas nos seus manuais.
A página introdutória (Introdução) da Explorando a Amazónia contém informação relativa ao título e autoria da WebQuest, bem como os destinatários.
O utilizador consegue facilmente aceder à WebQuest, clicando sobre uma imagem da Amazónia que se encontra ao centro da página, o que torna a interface intuitiva.
O layout escolhido é alusivo ao tema, o que justifica a escolha da cor verde no grafismo da página. A imagem utilizada representa um elemento da fauna da Amazónia.
Existe um menu lateral, em que se pode aceder a todas as etapas da WebQuest que se mantêm presentes ao longo de todo o percurso, permitindo ao utilizador aceder a qualquer etapa em qualquer momento da navegação. Neste menu está presente a “ajuda ao professor”, sobre o que é uma WebQuest (e ligações com informação sobre esta) bem como a “ajuda” ao aluno, com uma breve descrição da actividade.
A interface apresenta coerência na escolha de fontes, cores e imagens. Nesse sentido a fonte utilizada nos títulos e no texto é negra, contrastando com a cor de fundo, que é branca. A fonte utilizada é a Trebuchet MS, com tamanho 12 pts. Nos títulos, é utilizado mesmo tipo de letra, com tamanho 18 pts. No menu lateral optou-se pela fonte Arial, cor negra e tamanho 10 pts. O texto está inserido em caixas com limite alusivo à natureza e muda de cor quando seleccionado.
A introdução contém elementos de motivação, apelando ao envolvimento dos alunos: “Seria interessante conhecer outro importante lugar do planeta”, “Vistam os fatos de exploradores e partam à descoberta da maior floresta tropical do Mundo”, “Vamos então dar inicio à nossa exploração!”. Estas frases motivam os alunos para que estes se envolvam com a actividade.
Na página da tarefa (Tarefa) propõe-se a realização de uma apresentação electrónica em PowerPoint. Para tal, são apresentados tópicos de pesquisa para o trabalho: flora, fauna, rios e população. Os tópicos de pesquisa permitem caracterizar a Amazónia. Foram inseridas três imagens representativas dos tópicos de pesquisa.
Na etapa do processo (Processo) são indicadas as instruções para a construção da apresentação electrónica. Para facilidade de leitura, as instruções são colocadas em parágrafos diferentes com marcas cujas cores (castanho e verdes) estão presentes na natureza. Uma vez mais, as imagens remetem para os tópicos de pesquisa.
Relativamente aos recursos (Recursos), estes são apresentados em duas secções. Na primeira, são disponibilizadas ligações para páginas com informação online sobre a Amazónia. Na segunda, são indicados alguns motores de pesquisa, através dos quais os alunos podem recolher informação complementar.
São definidos os critérios de avaliação (Avaliação), relativamente a dois aspectos: apresentação do trabalho e seu conteúdo (em Microsoft PowerPoint) e dinâmica de trabalho em grupo. Para cada um destes aspectos é apresentado uma tabela, onde constam os parâmetros a avaliar:
- Apresentação do trabalho e seu conteúdo (em Microsoft PowerPoint):
- Organização;
- Criatividade;
- Escrita.
- Dinâmica de trabalho em grupo:
- Tarefa;
- Ajuda entre os elementos do grupo/ pares;
- Impressões gerais.
Cada um dos parâmetros anteriormente referidos é avaliado qualitativamente, sendo fornecidas as diferentes descrições para os alunos seleccionarem aquela em que se revêem.
Para cada uma das tabelas é facultado um link para um ficheiro de texto, de modo a facilitar a impressão por parte dos alunos, para posterior auto-avaliação a realizar por estes.
Na parte final (Conclusão), são indicadas as vantagens associadas à realização da WebQuest, nomeadamente: o maior conhecimento sobre o universo natural da floresta amazónica bem como sobre os seus povos; a sensibilização para a preservação do ecossistema e para a manutenção de um papel activo na defesa do ambiente.
Dado que a leitura da conclusão precede a realização da actividade proposta, é acrescentado um elemento motivador e aliciante para os alunos, a possibilidade de contacto com alunos da região amazónica (através da hiperligação para a Secretaria da Educação do estado do Amazonas).
Finalmente, e após a concretização da tarefa da “Exploração da Amazónia”, é deixado um novo desafio aos alunos, desta vez, uma viagem à descoberta dos números.
Uma vez mais, e mantendo coerência com outras etapas da WebQuest, a página da conclusão inclui uma imagem relativa à floresta amazónica, desta vez com o pôr-do-sol, o que remete para a ideia de fim de dia e “missão cumprida”.
Principais Pontos Positivos
Relativamente ao grafismo, os elementos gráficos utilizados contribuem para a compreensão de conceitos, ideias e de relações. As diferenças de tamanho e de cor são bem usadas e com consistência, excepto na parte relativa à “Ajuda do Professor”.
A navegação é intuitiva e não tem problemas técnicos, permanecendo em todas as páginas as ligações para as várias etapas da WebQuest (menu lateral).
A tarefa é motivadora e apela ao envolvimento dos alunos, incidindo não só na pesquisa mas também na selecção e tratamento da informação de modo a construir um produto final: a apresentação electrónica (no Microsoft PowerPoint). Deste modo, facilita a integração de conhecimentos e competências, promotores de um verdadeiro desenvolvimento cognitivo. É incentivado o trabalho colaborativo entre os alunos.
Para além da clareza da tarefa, também o processo está bem especificado.
No que respeita à avaliação dos alunos, são facultadas (através de hiperligações para documentos do Microsoft Word) tabelas para a auto-avaliação dos alunos, quer ao nível da dinâmica do grupo quer ao nível da apresentação electrónica.
Um último aspecto positivo da WebQuest diz respeito ao facto de incluir uma ajuda ao aluno (onde se sintetiza toda a actividade proposta) e um ajuda do professor sobre as WebQuests.
Principais Pontos Negativos
Apesar da WebQuest estar, globalmente, bem concebida, foram identificados alguns aspectos negativos:
Não indica a duração prevista para a sua execução.
A existência de uma referência “clica na imagem para entrar” facilitaria a ligação da página inicial às páginas seguintes.
Na parte relativa à “Ajuda” aos alunos, é referido que, na página da “Tarefa”, constam imagens com hiperligação para os recursos necessárias para a execução da tarefa, o que na verdade não acontece.
A avaliação apenas é considerada em termos qualitativos, não estando os critérios definidos quantitativamente.
Apesar da coerência na utilização do tamanho e de cor da fonte na quase totalidade da WebQuest, isto não acontece na parte relativa à “Ajuda do professor”, na qual é utilizado um tipo de letra e tamanho diferentes.